Estructura de una clases

Conocido por todos las diferencia que existe entre un taller de iniciación al Go y una clase para subir de nivel a un grupo de estudiantes, en el primero avanzamos rápidamente para cubrir los objetivos globalmente sabiendo que luego, según los ritmos individuales  de aprendizajes se irán emparejando en habilidad y conocimiento mientras que en  el segundo es inherente las pausas, la repetición de conceptos y los ejemplos para para permitir de los insight propios de cada objetivo

Ok , voy a describir un tipo de clase donde además de tener edades entre 8 y quince años también tengo jóvenes con discapacidad cognitiva. Este grupo se inició hace tres meses, llevan dos meses con tablero de 9x9 y apenas uno con el de 13x13.
Objetivos:  1) Familiarizarlos con el espacio

                   2) Aprender Josekis básicos

                   3) Practicar la memorización

                   4) Prepararlos para el goban de 19x19

Pasos:

1) Muestro  una partida de 13x13, explicando el porqué de cada jugada del negro y la respuesta del blanco.

2) Al terminar toda la partida me avoco en señalar las jugadas más bonitas, interesante o criticas

3)  Muestro dos o tres variantes en tableros diferentes

           

4) Luego se hacen ejercicios de memorización de algunas variantes donde se repite toda la secuencia de unos ocho movimientos aproximadamente.

         

5) Al final, culminamos con prácticas utilizando la apertura memorizada o con una pequeña simultanea.

Por supuesto no todas las clases son iguales, siempre se trata de alternar las diferentes estrategias, la sorpresa se mantiene como una regla constante .

El Go desde otro punto de vista

    Disfrutando ya del regreso a clases 2015-2016, continuo con mi labor de aprender de mis alumnos, , en mi materia de Psicología ahora tengo el doble de alumnos, de dos secciones me lo llevaron a cuatro y por supuesto, aprovecharé la oportunidad para colocar en la planificación el juego de go, en el objetivo de investigación científicas

Tomando en cuenta que se trataban ahora de 220 alumnos que desconocían por completo el juego diseñe la experiencia para que ellos mismos aprendiesen a su ritmo.

Comenzamos la clase como una práctica del método científico, agrupados en pareja y le exijo un informe completo por cada grupo

1 Previamente explico el método científico sus características y pasos

2  Profundicé con el paso de la observación, los tipos instrumentos y tipos de preguntas

3 Mostré un Goban de 5x5 con sus 25 piedras, para que los alumnos hicieran sus pregustas abiertas y cerradas y además  las respondieran.

4 Mostré dos secuencias de juego con ataques, defensas y a la final conté los puntos de cada uno, los alumnos debieron deducir las reglas.

5 Luego  continúe mostrándoles secuencias de tres juegos mas con capturas e invasiones, de nuevo debieron deducir reglas haciendo y respondiendo un mínimo de 9 preguntas cerradas y abiertas 

8 Al final la pregunta 10  casi siempre es.. Como se llama el juego? y esta la respondí yo.

Ejemplos de las preguntas esperadas son:

a) A que se parece el juego?

b) Existe alternabilidad en el juego?  

c) Cuantas fichas son?

d) Como se captura?

e) Como se gana?  Etc.

A la final, disfrutando de la experiencia, aprendieron a observar, deducir y desperté una pequeña curiosidad por el juego.

Feliz Domingo

Posdata:  Estas son las imágenes del Goban, en clase lo corgué de la pizarra, las "piedras" son magnéticas.





                                                                                                                                                                          

Clases en la Nesser

Clases en la Nesser

Buenas Noches amigos y docentes del Go, esta es una época de congresos y matches entre venerables profesionales, hermosa actividades como preámbulo de las vacaciones.

A continuación les expongo dos experiencias vividas  en mis actividades en la enseñanzas del Go, actividades perfectamente reproducibles  en cualquier parte del mundo ya que las necesidades de las poblaciones y los estadios evolutivos del ser humano son universales.

1-  El pasado 03 de Junio  realicé cerca de 15 talleres en la escuela estadal María Teresa de Nesser, todos los estudiantes de 3ro, 4to, 5to y 6 grado aprendieron a jugar Go, participaron en simultaneas y compitieron en un minitorneo, todo muy nuevo y agradable para ellos, yo por mi parte introduje dos variante en la metodología que trataré de mantenerla en sucesivas clases
a)   Ya que los niños se divierten más cuando me ganan que cuando lo hago yo, ¿Qué necesidad hay de darle ventaja si pienso perder? Ninguna, entonces elimino el handicap y simplemente les juego más débil, en el juego voy indicando y modelando la forma adecuada de responder a la jugada del contrario.

b)  La segunda ya tengo tiempo madurándola y es la de introducir casi de forma obligatoria el fuseki cruzado o diagonal, claro está, le indico que es la forma preferible para el blanco, donde podemos confundir al negro, utilizar la sorpresa  etc. . 

       

  

Con esta idea trato de evitar los juegos con grupos únicos donde ellos se limitan a cerrarle el paso a las piezas contrarias, sin peleas, invasiones etc. Acelerando, por ende, su maduración estratégica, desarrollo memorístico y coordinación de los grupos , entre otras ventajas, esta modalidad según leí en la biblioteca del Sense, el TasukiFuseki en un momento fue casi reglamentaria en Japón, por lo tanto sigo sin inventar nada.

2 - Otro punto que quería escribir con la idea de su posible reproducción en otras latitudes es la de la enseñanza de la población con síndrome de Down.  Desde mediado de Julio, en víspera de exámenes escolares, estoy enseñándole Go a una niña con síndrome de Down, ya anteriormente personas perteneciente a esta población han aprendido Go conmigo, pero en este caso especial, en esta oportunidad, estamos trabajando solo nosotros dos.

La primera clase solo ha sido familiarización, simetrías, , secuencias, alternabilidad de piedras, figuras con las piedras, cadenas, grupos etc., todo muy lento pero constante. En la segunda clases ya empezamos a rodear, defender grupos y dar atari. La próxima será este miércoles y ya estaremos jugando en tablero 7x7 y haciendo ojitos,

 Tengo una idea desarrollada previamente con el ajedrez y es la de utilizar tarjetas o fichas como ayuda memorística, con el ajedrez colocaba un diagrama con el movimiento de las piezas, con el go pienso colocar formas muy simples de ataque y defensa
.

Ok, por hoy es todo, ya publicare los avances a medida que obtenga resultados

Go en la escuela rural

Buenas noches maestros y docentes del Baduk- go- Weiqi ,

  

Fui invitado nuevamente a dictar  el taller de iniciación al Go, en la escuela Rural Municipal Pedro Elias Gutiérrez esta vez por dos representantes, como la primera vez no la reseñe dejare constancias ahora de la visita efectuada a ese hermoso colegio. Iniciando la promoción del periodo escolar 2013-2014, visite a este instituto que está situado en Campo Alegre, a 10 minutos de la Lagunita carretera Petare- Santa Lucia, La escuela es municipal y consta de tres salones multigrados, uno para el pre-escolar, otro para 1, 2 y 3 grados y el ultimo para 4, 5 y 6 grados, en ellos las docentes imparten su clase a una población con tres niveles de desarrollo diferentes

 Esta modalidad es muy utilizada cuando la población estudiantil no es muy grande y es necesario cubrir la educación de jóvenes de diferentes edades y niveles, esta característica también afecto un poco al aprendizaje del Go ya que tenía que expresarme con ejemplos acordes siempre a dos niveles diferentes.

                 

 Empecé con los alumnos grandes, primero la demostración en el tablero mural de las reglas, luego jugaron varones contra hembras en el mismo tablero y terminaron jugando contra mi, luego llego la hora de la merienda y posteriormente continúe con la sección de 1, 2 y 3 grados, demuestro las reglas, juegan contra mi y como su comportamiento fue excelente jugaron un minitorneo

Para esta nueva visita confio que no llueva ya que es necesario caminar cerca de 2 horas, y ademas espero conocer un niño que aparentemente demuestra alto desempeño, y por supuesto, la de conocer a los alumnos nuevos que no saben jugar al Go

   



Otro punto que quería comentarles que la necesidad cada vez mayor de piedras ya me estaba sobrepasando a mediado del mes, esto debido a cada vez mayor cantidad de niños y a la pérdida del material en uno de los colegios, pero hace una semana exactamente recibí la información con el proceso para hornear las piedras artesanalmente , salen durísimas y ya no estallan como cotufas, el truco está en el secado gradual, primero  al sol todo un día, luego en una estufa eléctrica con una salten sin taparlas y al final tapándolas por poco tiempo.

Un kg de arcilla alcanza para un set y tiene un
costo de 250 bs aproximadamente 1/3 de dolar

 La forma cilíndrica la obtuve haciendo con la arcilla una lamina de 0,8 centímetros y luego la troquele con un sacabocado con el tamaño apropiado

         

, 

hice un piston para expulsar la piedr

                                         
  

                                                                      

  

comparando las piedras con
 las reglamentarias biconvexas

las primeras fueron de 1,9 cm pero previendo la perdida de agua por el secado ya están saliendo a 2,2 cm y se ven muy bien en tablero reglamentario.

Salten con ladrillos para atenuar el calor

Piedras sobre malla metálica 

Esto último tal vez no sea muy importante en países donde no tengan restricciones con los dólares pero tal vez sea una experiencia valiosa en comunidades con problemas parecidos al nuestro, escribo esto pensando en el este de África, tribus del Amazona, interior de Brasil, ciudades, costas, llanos y Andes venezolanos etc.

Un goban ingenioso

Hola todos, 

Este pasado mes he tenido un grato descubrimiento y lo comparto con la idea que sus estudiantes se beneficien al reproducir la experiencia. Me imagino que ya muchos maestros lo han experimentado en algún momento.

      -- Lo comento desde el principio --

Aprovechando que colocaron un refrigerador dañado en el patio de unas de las escuelas en el cual laboro, le cuadricule un tablero de 9 x 9, en la cubierta metálica posterior y en 10 minutos los estudiantes  comenzaron a jugar go rápida y espontáneamente

Ya al siguiente recreo o receso los docentes que poseían sus propias piedras imantadas, las sacaron exhibiendo la organización y calidad del juego sus alumnos.

Ok, resulta que varios grupos de niños que no sabían jugar se acercaron para indagar sobre el juego, los más grandes preguntaban pero varios niños pequeños , no preguntaban pero seguían los movimientos y posiciones ávidamente , estos niños después de tres juegos observados se atrevieron y pidieron jugar con los otros jugadores conocedores del juego, al final me di cuenta que lo hacían con buen criterio y valorando cada respuesta del contrincante.

    

   

Este fenómeno ya lo había observado en el ajedrez con unos kilómetros de separación, por supuesto al ser el Go un juego más fácil de aprender, este aprendizaje espontaneo se puede apreciar con mayor frecuencia, ahora en cada recreo dos personas compiten, seis se divierten pero veinte aprenden.

El próximo paso para el perfeccionamiento del método, es la de pintar el fondo del tablero para aumentar el contraste y subir la cuadricula a 13x13 ya que todos los desafíos los aceptare si es en el refrigerador.

Nota: Por problemas para diagramar, anexar vídeos y colocar tableros interactivos en esta plataforma, en lo futuro tratare de utilizar otras opciones

Entre otros, mi pequeña Liga.

Buenas noches colegas docentes y jugadores de Go, en esta entrada de Abril y de asueto religioso, les traigo resultados de los proyectos comenzado anteriormente, algunos esperados y otros sorpresivos .

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en un tratamiento normal empezando de nueve palabras por minuto debería estar entre 25 y 30, estoy dudoso ya que fue muy rápido, en el diagnostico no creo haberme equivocado, en eso no tengo problemas, pero de repente, algo más ayudo, es necesario seguir haciendo pruebas y repetir y variar las experiencias.

A)- La utilización del Go como ayuda contra la dislexia , aparentemente fue todo un éxito, el niño ya lee 65 palabras por minuto

B)- La invitación a montar un stand sobre el Go en la Feria de ciencias de los colegios de Miranda, se cayó por falta de tiempo, específicamente coincidió con la entrega de notas y aunque tengo solo 400 muchachos son 5 materias diferentes, de la preparación quedo un mural a dos colores y un dvd con libros, videos, software, imágenes y partidas de jugadores profesionales, nos faltó la pancarta y los trípticos, la próxima vez me fusilo la de la Asociación Argentina que esta muy bueno y listo

C)- La pequeña liga ya está en curso, a la final quedo en sub 12,  con tablero 13x13 para rendir las piedras, y dos juegos por encuentro, con blancas y con negras, nombre maravillosos como los Zombies, los Simnovias, tres jugadores individuales y dos en Rengo, ademas inventamos como distintivo una pañoleta tipo scout, los padres están  muy motivado, creo que de aquí va a derivar el préstamo de un lugar para practicar la especialidad, en cada comienzo, como rutina, expongo una o dos partidas donde yo pierdo contra fuego, me sirve para mostrar mis ideas sobre cada posición, cada jugada, las causa de cada elección etc.  y todo de primera mano, y por supuesto el espíritu de aprendizaje ante cada derrota, asumo que si a mi me gustaría participar como jugador en algo parecido a muchas personas adultas les pasaría algo igual, todo se presenta muy relajado, sin ansiedad, ni protagonismo.

D)- El Go como trabajo social, ha estado ralentizado por la temporada de exámenes trimestrales , entregas de trabajos y demás evaluaciones, pero aun así e conseguido una pequeña falla, la actividad pesar de motivar de manera extrema a los jóvenes a  aprender más del Go, todos los grupos esperan que yo les provea de materiales de trabajo como tableros individuales y murales, piedras y copias, este hecho sinceramente pudiera convertirse en el talón de Aquiles para el crecimiento de este proyecto.

F)- Otra actividad que esta hibernando es la del apoyo a los docentes del interior, simplemente dejaron de comunicarse, no responden los correos ni siquiera un ” Hola”, este todavía es un método económico para diseminar el Go por todo el país, especialmente en los Llanos, las actividades de los niños llaneros pudieran ser complementarias al Go.

G)- En cuanto a la página, sigo sorprendido por tener lectores en Rusia y en Corea, me imagino que serán estudiantes hispanos asentados en esos países, 
en Latinoamérica mis hermanos Chilenos están de primero y algunos meses inclusive delante de Venezuela,  en Europa esta Francia y en general desde la primera semana en visitas y correo, están los lectores del imperio confabulador y capitalista de Paul Morphy, Woddy Allen, Frank Sinatra, Robert Fischer, Paul Benkon , Williams Lombardy, Elvys Presley, Miguelito Jackson, mi novia Marilyn Monroe, Jaimito Hendrix, etc. Todos unos invasores, igual muchas gracias de mi parte  y el de mis muchachos. 
   Correo: goescolar@gmail.com 

Como jugar al Go

El Go es un juego sumamente fácil de aprender, tan fácil que usted puede perfectamente aprender solo, simplemente se trata de hacer territorio.

El tablero o goban, puede tener diferentes tamaños, 9x9, 13x13, 19x19, para iniciarse lo mas adecuado es comenzar por el goban de 9x9. 

He aquí las reglas. 

1.- Ambos jugadores (piedras blancas y negras) juegan por turnos, poniendo una sola piedra sobre el tablero a la vez y siempre jugando primero las negras.

2.- Las piedras deben ser puestas sobre la intersección entre las líneas verticales y las líneas horizontales.

3.- Una vez que se ponga una piedra, ésta no puede moverse. Sin embargo si puede quitarse bajo algunas condiciones.

4.- La piedras al colocarse en la intersección queda sobre varias lineas, estas son sus libertades. 

5. Las piedras tendrá 4 libertades si las colocamos en el centro, 3 si las colocamos en los laterales y solo 2 si la colocamos en las esquinas.

6.- Una forma de hacer territorio es capturando piedras y para eso les quitamos las libertades, en el cuadro central esta en Atari, es decir amenazado

   

7.- Para proteger las piedras compartimos las libertades, entonces para capturarlas  tendremos que rodear a todo el grupo                                      

 

8.- La mejor forma de proteger nuestras piedras es formando cadenas  para compartir las libertades, el grupo con 1 comparte libertades así como en grupo con 2,   pero las piedras marcadas con 3 y 4 no comparte libertades por no estar en las mismas lineas.

9.-  A veces dependiendo de la posición podríamos encontrarnos con capturas perpetuas, para evitar tal eventualidad existe la regla del KO.

10.- La Regla del Ko que nos indica que no podemos repetir una posición inmediatamente, en caso de captura, debemos utilizar el turno en otra parte, antes de volver a capturar.

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Para practicar de forma interactiva, por favor presione en el siguiente enlace 

             http://www.thinkchile.com/playgo/

continuará.....