El Go un viejo amigo

Hola todos, En este año escolar reforcé un poco mi intervención con el Go y por supuesto mis posibilidades de aprender a enseñarlo.

Tengo a un primer grado donde la mayoría de los niños no están escolarizados, es decir, no asistieron al pre-escolar. Esta sección fue asignada a una docente conocedora del Go y 16 kyu en Ogs, los niños juegan Go por una hora todos los miércoles, estamos aun en la etapa de atari-go, y ya se observas diferencia en atención y concentración con los grupos de control representados por los otros dos primeros grados, esta intervención está programada para realizarse durante todo el año escolar 2017-2018, y lo objetivo son los de lograr el máximo desempeño en lectura, matemáticas, pensamiento crítico y resolución de problemas, …todo lo posible para su desarrollo evolutivo

Por otra parte, en cuanto a los adolescentes, ya son dos los colegios que tienen al Go como grupos de participación, es decir una materia electiva donde concurren alumnos de diferentes edades, sexos y niveles educativos.

El primer curso ”Go como estrategia”  de la escuela nacional, los alumnos recibieron un conocimiento básico del juego, de la historia, nomenclatura y los personajes más importantes y ya va para la  segunda edición .


En cuanto al segundo, la del colegio estatal, el Go está acompañado con el ajedrez y el ping pong, esto es simplente como forma de propaganda y la materia se llama juegos didácticos, las clases de este grupo comenzaron con el go –atari con seis horas semanales, a la tercera semana pasamos al  Go tradicional

, a la quinta semana cambiamos al ajedrez previendo la etapa de aburrimiento, como la mayoría no lo conocían gastamos dos semanas  en la fase de movimiento de piezas, al principio de diciembre ya en las elecciones municipales regresamos al go y es cuando observé que el desempeño en el juego de go se volvio más fluido, fue el regreso a algo habitual, a ver el Go como un viejo conocido.
Entre las modificaciones introducidas están el aumento de las celebridades a estudiar, de 10 a 25, inclusión de proverbios, memorización de partidas, juegos por correspondencia , todo claro esta después que lleguen al Goban completo.
Ok es todo por hoy, gracias por la visita y nos encontraremos en la próxima entrada.

               

El Go y el excremento del diablo

    Hola todos, Tengo desde hace mucho tiempo dándole forma a este post, y no quería seguir sin hacerlo, cada taller, cada tablero me recordaba que debía plasmar estas ideas el letras al menos una vez.

    Vamos al contexto, ya terminando el año escolar, nos reunimos 6 docentes que trabajamos con el Go en los grupos estables y clubes escolares, tocamos diversos tópicos, desde como finalizar las actividades, las experiencias adquiridas, las expectativas futuras, beneficios observados y como siempre la mega incongruencia de ¿Como si es tan bueno el Go,  a crecido tan pocos en Venezuela y Latinoamerica? 

    Todas las ideas y teorías sobre este fenómeno que han sido expuestas internacionalmente en congresos y simposios , también fueron ventiladas por nosotros, muchas de ellas parecen ciertas pero me gustaría saber si fueron escritas por las “asociaciones sin fines de lucro” , por investigadores honestos, o simplemente se están repitiendo verdades a medias, lo cierto es que como somos docentes- jugadores y no jugadores- docentes el punto siguió molestando como un grano en la nariz…

      Mi teoría es que son múltiples los factores que inciden sobre el fenómeno, pero que en la mayoría de los países Latinoaméricano las Asociaciones evitan resolver eficazmente. Entonces mantienen una filosofía aparentemente absurda pero que funciona de la siguiente manera:

    Si no masifico el deporte tendré menos gastos,

    Si divulgo poco tendré menos personas investigando,

    Si mantengo el juego como algo difícil tendré menos demanda,

    Si enseño poco menos personas conocerán el juego y así un largo etc.

    Esto parece una idea (léase idea no acusación) totalmente ilógica pero cuando las embajadas suministran dólares, las alcaldías sueldos y los ministerios de deporte partidas presupuestarias sin ningún tipo de revisión o auditoria todo el mandado está hecho. Esta forma de proceder ya ha existido con el ajedrez venezolano de los años 60 y 70,

 los presencie el bádminton, pasa con futbol, ciclismo etc., no es ni la primera vez ni mucho menos debería ser la última  Creo que solo es una etapa por las que pasan todos los deporte con sus asociaciones “sin fines de lucro”.

Y el nombre “del popo del diablo” que tiene que ver con el tema, bueno este fue el título que le dio Pablo Pérez Alfonzo, ministro de energía y minas de Venezuela a unos de sus libros, en el desarrolla  que el petróleo para Venezuela era una maldición que atraía a toda una de banda de safios a la administración pública y por otra parte adormecía el progreso social del pueblo al exigir y reclamar vivir de la renta,  a mí me pareció muy similar al efecto de los dólares de Japón para el avance del Go y el resultado final en la pobre masificación del juego.

      Una vez le expuse esta idea un jugador de Go no venezolano, y de cierta forma no se sorprendió y entonces me di cuenta de mi ingenuidad, por lo tanto ya no le  tengo temor a la exageración.
 

No puedo hacer todo, pero aun así puedo hacer algo;

y justo porque no lo puedo hacer todo,

no renunciaré a hacer lo que sí puedo”

―  Helen Keller. ―

El Go conversacional

El Go conversacional o como desarrollar el pensamiento crítico

Hola todos, Buenas noches y Feliz año 2017, Con ánimo de agregarle valor a los talleres de Go, he introducido una divertida variante parlanchina que si bien ya estaba en su génesis ahora la he desarrollado hasta el cansancio y es la de utilizar preguntas y respuestas con el objeto de auspiciar el pensamiento crítico.

El pensamiento crítico es una forma de pensamiento que se asemeja al científico pero por tener otros objetivos maneja mayor cantidad y diversidad de variables como son valores, creencias, juicios de valor etc. Y se contrapone en cierto sentido al racional y al lógico por ser menos lineal

Se estima que este proceso mental es el elemento necesario para tener una sociedad alerta y justa, en el ámbito escolares es la meta de cualquier institución que busque la excelencia educativa, yo en mi pequeño mundo, considero que los más beneficiados en obtenerlo y desarrollarlo es la población especial sea cual sea su discapacidad; cognitiva, sensorial o motora, como herramienta para paliar, en parte, la sobre-protección del cual son objetos

Si bien el Go no tiene las características para desarrollar todas las habilidades del pensamiento crítico, si posee la versatilidad de ser usado una y otra vez para su desarrollo sin cansarnos gracias a sus múltiples facetas y la ventaja de contar con suficiente abstracción como para actual como metáfora o guion simbólico que refleje cualquier ámbito de la vida. 

La forma de utilizar el Go para estos menesteres es muy simple, a medida que voy efectuando las jugadas las voy comentando con el objeto que el joven vaya obteniendo un juicio apropiado,

Eje Esta jugada además de simple es una sorpresa ya que no es respuesta a su ataque;

en una segunda etapa primero hago las preguntas y luego, inmediatamente yo mismo la respondo Eje  Pregunta: -¿Sera bueno este movimiento?

Respuesta: -Por supuesto ya que se evita la invasión en la esquina.

En la última etapa solo hago la pregunta y espero Eje. ¿Porque es la mejor defensa?

Esta manera de pensar como muchas otras cosas las aprendemos por imitación, cuando a un grupo de  jugadores noveles les estoy describiendo la importancia de cada jugada, de la belleza de cada combinación, etc. Le estoy dando patrones de juicios estéticos, tácticos, estratégicos  y todo lo que se me ocurra , además de exponerlos a un léxico tan amplio y variado como yo quiera y a los giros semánticos que yo considere que pueden comprender, ellos al principio solo comprenderán parte de lo escuchado pero paulatinamente irán apropiándose y utilizando los argumentos adecuadamente.

 

Imagino que todo docente de Go al principio da la clase verborreicamente solo para después entrar en el mutismo, lo ideal sería mantener un mínimo de  comunicación, yo personalmente tengo tres listas que reviso antes de los talleres para prepararme y después  para evaluarme, una con los seis tipos de preguntas, otra con 50 oraciones describiendo jugadas y posiciones y la última con las 20 características de un pensador crítico.